Basándose en estos estudios teóricos-prácticos y demostrada su eficacia en el tiempo se han elaborado los juegos y juguetes Fod´or^®. Estos son el resultado de 30 años de observación  de la interacción de los bebés con sus padres en grupos de juego. Son actividades para enseñar a los niños el interés por aprender a través de la creación de diferentes situaciones de juego para que los pequeños puedan tomar el día de mañana sus propias decisiones con sentido común. La mejor manera de guiar al niño es compartir su juego con alegría, sabiduría y amor ya que el juego es el trabajo del niño.

  Objetivos

Despertar los sentidos de los bebés, padres y educadores. La prevención como norma de vida:

● Prevención de malas posturas

● Prevención para evitar el fracaso escolar

● Prevención para evitar la violencia infantil.

Desarrollar la capacidad de observación de los adultos en relación con los niños. Comprender el mundo del niño.

Conseguir estrategias para motivar el comportamiento positivo del niño y del adulto. El concepto de respeto para proporcionarles RAICES y ALAS.

Despertar la curiosidad del bebé como base para el desarrollo de su inteligencia.

Ofrecer al bebé utensilios para promover el desarrollo de la posición de la mano. La prensión del objeto. El camino hacia la inteligencia.

Motivar al bebé en su desarrollo evolutivo y cognitivo en cuanto al sentir, actuar y pensar. Un tiempo para motivar y un tiempo para relajar

Como preparar al niño para el momento de la separación en las diferentes edades.

Que hacer durante la edad de la protesta y como enseñar a los niños a desarrollar tolerancia frente a las frustraciones.

Comprender los momentos cruciales en la vida del niño como: las rabietas, los celos, dejar el chupete y control de esfínteres.

Aprender a: Poner límites. Hacer divertida la hora de ir a la cama. Como y cuando usar el no. Compartir los juguetes. El concepto de dar y recibir.

Conseguir pautas para que no se desate la tormenta familiar y o social.

Fomentar la autoestima como pieza clave en la vida.

Enfocar el juego como el gran protagonista de la vida del niño. El juego como fuente de aprendizaje. La imitación. El lenguaje. Estrategias para el desarrollo de la inteligencia práctica. Tipos de juegos: programados/libres e individuales /en compañía de otros niños. Tipos de juguetes. Trucos para aprovechar al máximo el tiempo de estar juntos tanto en familia como en la escuela infantil.

  Temario

 1.   Moverse en libertad. Los conceptos de la psicomotricidad en el desarrollo del bebé.

 a.  El tono muscular del lactante: normo tónico, hipotónico e hipertónico.

b.  El cuerpo: movimiento y energía

c.   El movimiento: espacio y tiempo.

d.  La importancia de los pies y las manos.

 2.  El diálogo corporal del bebé. Mensajes no verbales.

 a.  Cómo despertar la sensibilidad de la piel del bebé.

b.  Diferencias entre tacto y contacto.

c.   Técnicas utilizadas en diferentes países, ejercicios, masajes, manipulaciones, digito puntura, técnicas orientales para aumentar la calidad de vida. Niño sano, niño feliz.

d.  Piel con piel. Percepción de mensajes: cómo percibe el niño el mundo de los adultos  a través de los mensajes no verbales tanto si son negativos o positivos.

 3.     Pedagogía y filosofía unidas en el juego.

 a.  Juegos para bebés de 0 a 6 meses, de 6 a 12 meses, de 12 a 18 meses, de 18 a 24 meses y de 24 a 36 meses.

b.  Materiales que se utilizan en los juegos.

c.   Jugar con luz, color y sombras.

d.  Una vida con éxito. Como despertar la lógica, el orden, el auto estímulo y fomentar la tolerancia a las frustraciones a través de los juegos de 0 a 12 meses.

e.  Una vida con éxito. El desarrollo del sentido común, la coherencia, la experimentación, el sentido del humor. Una inteligencia  integrada. Juegos de 12 a 36 meses.

 4. Cómo establecer las bases para un aprendizaje eficiente. El juego como técnica de aprendizaje.

 a.  Programa diseñado especialmente para desarrollar en las escuelas infantiles.

b.  Métodos avanzados de fácil aplicación y resultados espectaculares en la prevención de anomalías de la visión.

c.   Visión y audición. Establecer relaciones sensibles y sensoriales. Cómo influyen los movimientos oculares y la sensibilidad auditiva en el éxito escolar.

d.  El desarrollo del lenguaje, la clave de la inteligencia humana. Cómo despertar la curiosidad y el interés por los sonidos y ritmo desde el nacimiento hasta los tres años.

 5.    Cognición y manualidades. Fantasía y realidad como aspectos integradores del desarrollo.

 a.  Estimular la habilidad de sus manos para la correcta utilización de sus dedos. El despertar de la inteligencia emocional y práctica.

b.  Juegos para despertar la curiosidad del bebé: creatividad artística, educación musical y creación literaria.

c.   Experimentar y reflexionar acerca del desarrollo de la forma, el uso del color y la distribución del espacio.

d.  Relaciones en el espacio. Movimiento, ritmo y lenguaje como base para la pre lectura, pre escritura y conceptos matemáticos básicos y de cálculo.

 6.   Como enfocar lúdicamente la comunicación I.

 a.  La inteligencia en acción.

b.  Que programas educativos están de moda y como discernir desde la coherencia cuál es apto para cada niño. Recetas para ayudar al profesional en el abordaje de los padres.

c.   Cómo influye en el trabajo grupal la motivación. Descubrir que el profesional puede disfrutar cada día con su trabajo.

d.  Juegos lúdicos con gancho para cambiar la actitud en el  entorno del niño.

 7.Cómo enfocar lúdicamente la comunicación II.

 a.  La inteligencia social. Tipos de padres. Tipos de hijos. El bebé como individuo y como un ente social.

b.  Cómo evaluar a los padres, el bebé y la relación entre ellos.

c.   Orientación en las dudas, temores e inseguridad de los padres con sus bebés.

d.  La relajación del bebé y del adulto que lo acompaña.

 8.   Los momentos cruciales en la vida del niño.

 a.  Enfocar la separación de mamá para el acceso a la escuela infantil. Juegos para lograr la separación sin pánico en el niño de 6 a 18 meses, de 18 a 24 meses y de 24 a 36 meses.

b.  ¿Y después de los pañales?. Control de esfínteres.

c.   Un monstruo en mi armario. Los miedos.

d.  Con los celos a flor de piel. Los celos.

 9.   Nacidos para triunfar.

 a.  Desarrollo de la personalidad del niño. Las figuras de referencia, rabietas, límites.

b.  Fracaso escolar - atención sostenida. Juegos.  Tolerancia frente a las frustraciones.

c.   La violencia infantil. El vínculo afectivo del niño con sus padres y el medio ambiente. La autoestima.

 10.Resolución del puzzle

 a.  El paso de la teoría a la práctica.

b.  Dramatización de los grupos de juego. Prácticas entre alumnos. Prácticas en los grupos con niños.

c.   La observación como algo individual y colectivo: a uno mismo, a las madres/padres y a los niños.

Fecha, Horarios y precio

Sábados de 10:00 a 14:00 y de 15:30 a 18:00

Sábado 17 de Octubre 2009

Sábado 14 de Noviembre 2009

Sábado 12 de Diciembre 2009

Sábado 16 de Enero 2010

Sábado 13 de Febrero 2010

Sábado 13 de Marzo 2010

Sábado 17 de Abril 2010

Sábado 22 de Mayo 2010

Sábado 12 de Junio 2010

Sábado 10 de Julio 2010

 Forma de pago:

Para realizar la matricula de 80€ contactar en los teléfonos 915722276, 651684426, 609180167. Plazas limitadas.                    Antes de comenzar el curso cada sábado se abonarán 180€

Lugar de realización

 Centro Andares

C/ Bruno Ayllón nº 9

28020 Madrid

 Teléfonos de contacto: 915722276, 651684426, 609180167

E-Mail: elizabeth@efodor.com

 Se ruega acudir 15 minutos antes de la hora para designar los alumnos que intervendrán en los grupos de juego con los niños ese día y resolver la parte administrativa. Gracias